巅峰。
除非国家政策做出改变，以国家力量扶持底层，投入天文数字般的金钱，下放教育资源，使得普通民众也可以接受到优质、廉价的教育，那么就能改变现状了。
这一点, 宋政府是不可能做到的。
海量的金钱？
为什么要用来办教育？
让愚民变得聪明起来对统治者有什么好处？
用来给太上皇盖宫殿不香吗？
让愚民们聪明起来的话，他们立刻就会问赵昚要更多的官位和钱, 那将来还想要什么都不敢想！
所以普及教育是不可能的, 这辈子都不可能普及教育的，只会让民间自己找出路自己解决这样子才能维持王朝的剥削统治。
于是乎, 遵照时代的背景，苏咏霖笔下的主角就是以范仲淹为原型的“贫寒者”。
他是科举制度下有希望考取科举的最底层人士，社会中产，而非绝对的贫民。
通过他的视角观察北宋中后期科举制度基本稳定之后的士林百态。
观察考中进士之后的人们的春风得意, 观察科考失意者那种自卑而又痛苦的敏感心理。
乃至于他自己也要走一遍这样的旅程。
这种事情苏咏霖年幼的时候也确实见识过，他见识过考中进士的人那种春风得意的姿态, 也见识过科场失意者那种痛苦、绝望、自备的模样。
现在想想, 记忆犹新。
所以他笔下的主人公的经历也是相当坎坷。
从没有考中进士之前的备受轻视乃至于折辱, 连家人都瞧不起他的状态, 到一朝中试考取进士之
九百九十七 梦幻联动(2/5)