先生的教育方法几乎截然相反。
那位先生是先发一个任务，摸索日向合理的性格，然后准备把自己不满意、觉得不符合首领的部分全部纠正掉。
比如觉得他太过独、也不在乎组织里的其他人，就强行让他做收服手下的任务。
刚开始把这两者进行对比的时候，贝尔摩德矛盾了一会儿，幸好，她很快就去收集东京那些银行家、医生之类的大人物的教育方法，发现这种强行纠正孩子兴趣爱好的行为很普遍，非常普遍。
对比普遍案例可以得出结论，有问题的不是那位先生，而是工藤家和毛利家。
……应该。
“最近，我觉得似乎应该问问你的意见，”贝尔摩德道，“比起成为下一个‘那位先生’，我觉得你更想成为你自己。”
“为什么你会觉得我会成为下一个‘那位先生’？”日向合理一边往下踩阶梯，一边诧异反问。
贝尔摩德抬手，试探性地抓住他的袖口，跟着他一起往下踩阶梯，她道：“因为，你开始融入人类的社会了。”
“现在，你已经有朋友、有家人、也有同事了。”
虽然朋友、现在已经绝交了，但暗地里还有联系，那就还是朋友。
虽然家人、已经被丢在东京了，但刚刚日向合理第一时间警告他不许动宫野明美，非常明显，又双叒叕把宫野明美当成自己的所有物了。
虽然同事……和同事好像没有什么，贝尔摩德回忆了一下，觉得琴酒从来没有对日向合理发表过负面意见，日向合理也没有对琴酒发表过负面意见。
第二百六十二章 好的汪(3/8)