活人就越虚弱，最终他们都会死在这场地震中。”校长说。“这种死亡我无能为力，因为是不可抗力，但我绝对不允许有其他人剥夺他们生还的权利，他们的行为是对生者的践踏，都说尊重死者，那为什么不能也尊重一下活着的人呢？”
“每当一个学生坚持不住去世，我都会把他抱出去，放入地窖那个搅拌机，让他成为支撑整个学校的能量。死去的人已经成为过去式，我想让还在的人还有机会睁开眼睛，看着这个美丽的世界。”
唐元对校长点了点头：“我知道了。”
然后他离开礼堂，回到地窖中。
王小明被触手吊着，他的下方站着一个个重新显形的学生。
他们身上布满了裂痕，身体如白纸一样苍白，动作僵硬，眼睛是两团漆黑的洞。见到唐元回来，纷纷扭头看向他，似乎在期待着什么。
“那些活人还在沉睡，就算一直等下去，也不一定有营救，最后没准还是会死。”汪天逸的语气很犹豫，似乎十分纠结。“如果让这些学生附身，虽然不再是单纯的活人，但不至于会死了……”
“我表达的有点混乱，你应该明白我的意思。”
唐元点了点头。
如果站在正常的角度来看，“恶化”结局自然是学生们成功夺取生者们的身体，逃出去之后代替这些生者生活，不该存活在阳光下的恶灵获得了最终胜利，把怨念扩散出去。“治愈”结局则是活着的人继续活着，而死去的学生们认清了自己的处境，消除执念，彻底消散。
尘归尘，土归土，死去的人不该重新回来，活着的
344.小游戏20-选择（3000字）(2/6)