/>明明没有差几岁，他们的关系确实就是老师与学生，别的学生似乎可以和老师套近乎，能自然而然地相处成朋友，但周周是个木疙瘩，不太会，把师生那套搞得很明白。
见了陈源第一节事情就是礼貌性的点点头，坐下来开口就是上次的语法有一个点没弄明白。
“ke ga”陈源指了指课本，中文是“怪我”两个字。
“不要意会，这个字是受伤的意思。”
“受伤？”
“对，是个动词，你把它的过去式变一下。”
周周在纸上写了下来。
“对，”陈源点了点头，“这个词通常用的，延伸一下，大怪我就是受伤很重的意思。”
大怪我这三个字用中文说出来很滑稽，周周笑了笑，陈源也跟着笑了一下。
但很快又低头讲题。
没有逻辑，为什么受了伤要怪自己？
这节课讲得缓慢，可能因为一周课太累，马上又要放假，周周有点出神。
已经过了好几题，脑子里还在思索为什么受了伤要怪自己。
陈源用手指点了点桌子，“我们讲到哪了？”
周周愣住，有些紧张，脸也红了一点。
陈源到是没有介意，用笔指了指讲到的语法，继续说了下去。
她觉得他的语气似乎冷了一点、周五给学生上课估计也觉得累，觉得不耐烦。
刚刚那个笑带来的轻松一溜烟儿全没了。
她不想给老师留下一个脑子不太好的坏印象。
她的性格里有讨好
分卷阅读7(1/4)