道苹果手机到底有什么好的呢？”
还举着手的，大概占了百分之五十。秦逸笑着说：“所以，有大概一半的学生，使用苹果手机单纯只是因为大家都在用，所以我也要追逐潮流，对吧？”
秦逸耸了耸肩：“然而，这其实就是所谓的‘随波逐流’。实际上苹果手机最大的特色是它独有的ios系统，在很多国际化的区域它有很多更加合适的a可供使用，而且基本上就像国内的支x宝，让你只要携带手机，就能吃饭、旅游和买票。”
“而且苹果手机要买新的时候可以把旧手机抵价。”一个学生补充了一句，“虽然这只是苹果公司骗你不断更新手机的营销手段……”
“没错，你看这名同学就很有主见，很犀利。”秦逸笑着说，“你们的老师你们的家长告诉你们的是什么？要和其他人一样。大家都在学习，大家都考大学，大家都要考公务员去银行，所以你也要这么做。没有自己的思想，这就是为什么，我们要学习语文。”
秦逸说到这，一字一句道：“我们要学会阅读，用以激活我们的想象力，耕耘它，提高我们的自我意识、我们的信仰系统。我们都需要这样的技巧，用以抵御、用以保有我们纯粹的精神世界。让你们在‘其他人都这么做’的时候，选择去做自己想做的事。”
秦逸的这番话显然很触动人心，这正是他们这一代年轻人，这一代的华夏教育的普遍现象。大家都在做着“应该做的事”，却从没有考虑过“想做的事”，也许这么做是正确的，但却并不一定是开心的。往往到了很多年后，才会懊悔着如果当年有做某些事
第三章：第一节课(2/5)