向李凡，毕竟李凡在这个教室里可是国学基础最出众的了，别说这个教室了，就算是华国文化圈子里，30岁往下的所有学者中，李凡将其他任何人“斩尽杀绝”。
一个老师抛出难题来，基本上都会问班里成绩最好的同学会不会，这是老师的天性使然，不过孙教授目光一次次瞥向李凡，然后渐渐地被他的表情弄糊涂了。
这是什么表情啊？他严肃，眉头紧锁，一直不苟言笑，不是一个正常的学生听课的状态啊，而且他的眉头越锁越紧，仿佛还有点儿微微摇头的倾向，孙教授慢慢地终于读出来另一层意思，那就是欲言又止的质疑。
此时，幕布上是这样一个字：一个“竖”，“竖”的左侧是接着四个有一定弧度的“横”，四个横两两一组，两组之间有明显空隙。整个字的形态仿若旗子迎风飘扬。
“这个字是‘?’（注：yǎn），?，像旗帜飘扬的样子。大家注意啊，这个甲骨文的一‘竖’，是不是很像旗杆？”孙教授说到这儿，实在憋不住了，他指了指李凡道，“李凡，你有什么高见么？”
注意啊，孙教授对其他同学一直说“你认为是什么”“你觉得呢”之类的话，但到李凡这儿，变成了“你有什么高见么？”孙教授不至于在课堂上还对自己学生发问这事儿想什么合适的措辞，可能是下意识的一种强调，毕竟李凡在学术圈子里，已然是学者的身份了。
李凡起身，道：“孙教授，课后我向您阐述一下我的拙见可否？”
“没关系，但说无妨！”
李凡略一沉吟，道：“孙教授，我个人认为这个
第284章 破译甲骨文！(7/10)