可以选择什么知识，要传授什么知识不要传授。
影响整个世界的进程，还有发展。
所以钱汝君来到这个地方，或许替女孩子建立女学堂，或者是改变这个时代的知识结构，才是最主要的目的。
但是钱汝君也能够认知到，如果粮食没有增长，就让很多人去读书，这样子也非常的不经济，因为这些人去读书，他自然就不会用心用力在种田，即使是把年纪比较小的小孩，从田野里弄走，对这个时代的田野也会少了非常多的人力，最后生产出来的作物，或许会大量的减少，粮食的减少，对这个时代来说就是一种灾难。
钱汝君知道，如果想要让这些地方的粮食耕作大幅的增长，必须让他的学堂岛学生不是在民间的层面工作，而必须让他们成为各个地方的地方官员。
如果这些人成为各个地方的地方官员，在没有中央的制肘之下，能够做的事情就很多。
可是如果把他们变成中央的官员，或许他们可以引导下面的官僚，甚至指导他们如何去做。
影响到的层面，似乎就更多。
她想到她的学堂岛学生，在学习的时候，有很多时候时候，会自我补充知识，在空间里，在学堂岛，都有非常多的典籍，让他们可以读。
钱汝君在观看图书馆的典籍的时候，可以注意到，不管是什么样的典籍，其实都有人，只不过有些典籍，比如行政管理之类的典籍，看的人比较多，有些典籍比较冷门，看的人比较少。
但是不管是哪一种典籍都是，拥有它的读者。
学堂岛学生会利用时间，来充分的吸收各种知识
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