研发的时候，各项指标都是为走出国门考虑的。
方辰摇了摇头，“准备，但我估计在东南亚，学习机并不是销售主力。”
东南亚国家的受教育程度普遍不高，别说现在了，就是在2010年左右，还推行的是小学阶段强制性教育，有的国家虽然初中，高中都是免费上的，但不做强制性要求，依照民众自己的上学欲望。
不做强制性约束，就出现了一个问题，那就是上学率不高。
一旦做强制性约束，那就表明让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。
谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范，家长不送学生上学，家长要承担责任，学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任，政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。
再者东南亚也没有什么计算机普及要从娃娃抓起，学好数理化，走遍天下都不怕之类的思想。
也正是因为不重视教育，所以东南亚才会被华夏后来居上，经济整体加起来，只有华夏的五分之一。
要知道东南亚的条件几乎跟岭南差不多，稻子等农作物随时播种，四季都有收获，港口众多，英语教育普遍比国内好，甚至能是否能说一口流利的英语来判断东南亚国家的受教育程度。
至于说，比较重视教育的新加坡，因为富裕程度较高，一般家庭能买得起电脑，所以也就不需要学习机这样的产品。
甚至，方辰预测在新加坡还会产生所谓的正版意识，从而摒弃他的产品。
但无所谓，大不了新加坡市场他不要了就是，反正也没多少人口。
第六三一章 妥协(2/6)