解放前使用的课本，根本就是直接从麻省理工大学拿来的。所以在思维上，沈一一受到的教育体系中的知识点的编排是西方式的，与苏联的体系不同。而另一个原因，就得说到俄国人那种自大的个性了。举凡是近现代数学或是物理学科中的某些发现或是定理，俄国人必定会说这是他们发现的或是创造的，哪怕在沈一一学过的体系里不是如此。最简单的一个例子就是高等数学里一个重要的定理——高斯定理了。
高斯定理是说一个曲面上的积分可以转化成一个实体上的积分的定理。在沈一一接触到的英美的教育课本中，这个定理都叫高斯定理。可是在苏联体系的课本里，这个定理就叫作“奥斯特洛格拉夫斯基定理”，很拗口吧，所以也有人叫他作“奥式定理”。可这对于沈一一这样的人，如果猛一看一本书上讲到一个什么定理，特别是提到“奥式定理”，她的直觉上就会一时反应不过来，会思考这到底是说的什么定理。而且要是她根本就没有在别处了解到高斯定理和奥式定理是一回事儿，她有可能根本就看不懂了。
象这样的例子，不止一个。所以就可想而知，长期习惯于接受某种教育的同学们，在乍一接触到一个和自己的教育不同的体系时，哪怕是自然科学这种应该是真正的普世价值的东西，也可能出现你不懂我，我不懂你的情况。
沈一一为了给罗宇找书，真的是豁出去了。她现在连她以往一贯坚持的尽量不看苏联知识体系的书的原则也丢掉了。不丢也不成，因为在这儿的图书馆中，你要找一本和上海那边的体系差不多的书在这个时空还真的不容易。所以她
第一百零五章 阅读的顺序(2/6)