宴会上，作为朝鲜统监的唐浩然自然是对他们很是热情，以至于让每个人都生出宾至如归的感觉，更有甚者更以唐大人的知遇之恩，而备为感动，各有各的想法，这句话着实不假，有的人则是将唐浩然视为榜样，心想着有一日成就与其相仿的事业。
一场宴会宾主倒也尽性，宴会结束后，该办的事情总归还是要办的，从这些学员们进入东亚同文学院学习，再到诸多事情安排，一一过问之后，唐浩然方才有机会同辜鸿铭坐下来好好的聊上一聊，自湖北一别之后，两人只是偶尔在信中联络，虽是联络不多，但感情倒是没有谈薄下来，甚至比之过去更加亲近一些。
在接下来的一两个小时中，唐浩然与辜鸿铭谈了很多，从自己统监朝鲜的一些想法，再到特区的构思，以及给那些流浪儿一个家的想法，等等诸如此类的话题，两人聊的倒是畅所欲言直到最后，两人方才聊于“中华学校”的教材事情，从辜鸿铭有关教材的一些的想法，再到标点符号的设定以及拼音，若是说在课文的编写上，唐浩然插不上话，标点符号以及拼音等方面，唐浩然立即兴趣颇足的同他商量了起来，毕竟在后世无论是标点符号也罢，拼音也好，都是打从小学起的“必修”，在这方面唐浩然自然有了发言权。
“标点符合，我觉得句号不应该用点，引入欧美的标点符号只是引入其体系，而非一味的模仿，就像我们接受西洋文明，并非是抛弃我中国之文明，而是取其之长，与我中华文明互补，所以，这个句号，可以改成“。”，还有就是……”
尽管不明白后世标点符号的所以然，但唐
第51章 “行家”（第二更，求月票！）(6/8)