大学》《庸》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》《艺》《杂学》等诸多科目，涉及书籍千本，章上万篇，确实不是一件容易的事。
苏锦当然不会像大多数人一样的死记硬背，他将自己后世一些学习的方法融会贯通，然后列出学习的计划，按照秋闱的时间设立进；学习上是采用每句必佐证每词必究出处的细致做法，并开始记笔记，录卡片，逐字逐句的延伸散。
譬如《诗经》一《鹤鸣》：鹤鸣于皋，声闻于野。鱼潜渊，或于渚。乐彼之园，爰有树檀，其下维萚。他山之石，可以为错。
鹤鸣于皋，声闻于天。鱼于渚，或潜渊。乐彼之园，爰有树檀，其下维谷。他山之石，可以攻玉。
光是‘他山之石，可以攻玉。’一句，苏锦便延伸了宋代之前约二十几篇引用此句的章，并将观点加以归纳，记录分类造册，便于复习查阅。
这种办法看似愚笨，但效果极佳，他人思想的佐证和交汇，往往会激苏锦的想法，当对词句的理解达到一定的深和广之时，以此为题的章和诗作便汩汩而出了。
某一日王安石来访，当进到苏锦的书房之时，他惊呆了，只见桌上地上，凉榻上，小几上全部是摊开的书本，书房内悬挂细绳数条，上边挂着密密麻麻的读书心得卡片，以及抄录的重要章词句，这一幕让王安石目瞪口呆，这家伙真能狠啊。
于是一传十十传，整个书院都知道苏锦这种学习的方式了，有的人不以为然，认为苏锦这是愚蠢之极的笨办法，哪有逐字句的查证记录分类的道理，观点千奇怪，只选一两种正普遍大多数人都能认可的便行
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