，章太炎心里有些遗憾，不过通过吕碧成他也可以知道南华的很多情况。
“章先生，南华现在缺少人才啊，想到国家的未来都压在我肩上，我压力大啊。”伍连德倒苦水道。
现在南华的资源大量地向工业建设倾斜，本来好不容易培养出来的人才都跑到工地或者各种建设规划单位，留给教育系统的人才就少了。
现在伍连德手里除了钱，手里也没人才，他恳切道：“希望章先生能在南华多留些日子，有很多教育的问题我要请教你呢。同时呢，我希望你号召一些学者教师到南华来，就算不是名师大家，普通的教师也行，总之多多益善。”
“是啊！大学问家不容易请得动，但他们朋友、学生却很适合南华。南华需要大量的中学教师，只要识字，懂得一些基础原理就可以了。”吕碧成插嘴道。
对南华而言，一个名师大家还不如100学老师重要。一个大师可以培养出若干个专家学者。
一个学老师一年可以培养几十上百人未来国家建设的工人，而数量庞大的工人才是南华工业建设和发展的基础。
所以，南华刚刚通过了一项4年义务教育法案，所有华人孩子都要接受四年的义务教育，争取在十年内扫除文盲。
这一举措也汇集亚齐、巴塔克等地少数民族，同时也包括人口众多的爪哇、巽他族等族土著，不过名额有限制。
就算如此，仍然有不少开明的爪哇土著把他们孩子送进学校接受教育，特别在城市里，那些已经慢慢地在南华工业建设中收益的土著更是热情高涨。对他们而已，上华语
第144章 少说多做(3/8)