的……算了，只要有自己设备的：跟拍过，有去摄影工作室兼职，或者有自己拍摄vlog习惯的，拍摄影照片发微博的……等等都算。举个手给我看一眼。”
说到这，梁老师放下鼠标，向下面扫了一眼，虎目所过之处，底下的同学瞬间听话的把手举了起来。
“瞧，这不是挺多的吗？！我就不信你们没有专业的相机，哪怕微单都行，你最起码给我来个像样的机器吧。你们给我手机拍？有的我不知道你们是做艺术照还是什么，没聚焦的你们也敢直接交给我。我这是垃圾桶还是回收站？”
“而且你们都不看我给你们发的要求的吗？我要你们做的是收集采样。这个不行，打回去重新做……”
“这个倒是按要求做了，但是你能给我发的再多点吗？我要的是你归纳整理之后的！回去重新整理下，把图片旁边标上宫殿的名字和类型。”
“这个……我就不说了，我之前说拿手机拍艺术照还不聚焦的就是你！”
……
梁老师把众人训了一顿后，一一讲着每个人的问题，把挑出来不合格的作业全都打了回去。一个个作业的说。
“还有这个！这个……咦？这是谁的作业？”
本来说顺了嘴，梁老师张口就要骂来着，结果点着鼠标的食指，突然卡在了那里。梁老师的话语突然顿了顿，推了推眼镜低头认真的看起来了这份作业。
因为他发现这份交上来的作业，终于不是清一色的图片打包的图集了。
压缩的文件包解压打开后，赫然是几个条理清晰的文件：文档资料、图集资料、a大古屋形状类
141.这个……这是谁的作业？(6/8)